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  • "La primera de las fuerzas que dirigen el mundo es la mentira."
    Jean-François Revel
    Un portal, en español, de consulta y orientación para los alumnos y profesores de Teoría del Conocimiento del Bachillerato Internacional
     
  • Las píldoras de la Teoría del Conocimiento
    Llamaremos píldoras de TdC, a ejemplos de situaciones, investigaciones y noticias en sentido amplio, que puedan servir para ilustrar en qué consiste la Teoría del Conocimiento.
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¿Qué es la Teoría del Conocimiento?

   ¿Cómo sabemos lo que sabemos? ¿Qué distingue a la ciencia de la pseudociencia? ¿Qué facultades nos capacitan para el conocimiento y qué límites tienen? ¿Qué métodos se aplican en las diferentes áreas de conocimiento y en qué se distinguen?
   Estas, y otras muchas cuestiones son tratadas en la asignatura de Teoría del Conocimiento del Bachillerato Internacional. Solemos dar por supuesto que el conocimiento establecido es seguro y estable, pero ésta es una visión muy superficial. De una forma no convencional, sino con una actitud de búsqueda basada en la indagación, los alumnos de Teoría del Conocimiento descubren la variedad de tipos de conocimiento que hay, y las relaciones que hay entre éstos.

Aspectos de la TdC

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  •    El conocimiento se divide en áreas específicas, o diferentes ramas del saber, según la naturaleza del campo intelectual que se esté tratando. En TdC, se tratan cinco áreas durante el segundo año: las ciencias humanas, las ciencias naturales, la historia, las matemáticas y el arte.Los alumnos tienen que conocer y distinguir los rasgos específicos de cada una.

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  •    Todo alumno de TdC tiene que escribir un ensayo, que no será evaluado en su centro ni por su profesor, sino que será evaluado externamente. El ensayo debe tener una extensión máxima de 1600 palabras, tiene que tratar sobre uno de los títulos prescritos para cada convocatoria, y constituye un 67% de la nota final de TdC. Sin duda, es el aspecto de la asignatura en la que invertir más esfuerzo y tiempo.

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  •     Llamaremos píldoras de TdC, a ejemplos de situaciones, investigaciones y noticias en sentido amplio, que puedan servir para ilustrar en qué consiste la Teoría del Conocimiento. En todas ellas, se citarán temas o áreas implicadas, y se plantearán preguntas de conocimiento basadas en situaciones de la vida real que sean susceptibles de ser analizadas desde la perspectiva de la Teoría del Conocimiento.

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  •    Todo alumno hará - durante el primer curso del Diploma- una exposición oral, en la que contestará a una pregunta de conocimiento que haya elegido de entre las 35 preguntas de conocimiento prescritas por el IB. Se trata de desmostrar la relación de la TdC con el mundo que nos rodea mediante la selección de tres objetos de su entornoa. La exposición se orienta temáticamente hacia el temario del primer curso, es decir, al tema central o a uno de los temas opcionales.

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  •    Existen muy diversas fuentes de recursos para la TdC. Además de un libro de texto en español para el primer curso, se pueden encontrar situaciones de la vida real en libros sobre los temas y áreas de la materia. Hacemos una breve reseña de los más destacados para inivitar a leerlos.

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Citas citables

“El conocimiento es la pequeña parte de la ignorancia que ordenamos y clasificamos”.
Ambrose Bierce (1842-1914)

“Si 50 millones de personas dicen una estupidez, sigue siendo una estupidez.”
Anatole France (1844-1924)

“La información se adquiere por lo que a uno le dicen, el conocimiento mediante el pensamiento”.
Fritz Machlup (1902-1983)

“Todos los hombres tienen opiniones, pero pocos piensan”.
George Berkeley (1685-1753)

Publicaciones destacadas

   He aquí algunos libros recomendados en los que encontrar situaciones de la vida real, que sirvan como ejemplos eficaces para los trabajos de TdC.

                          

     No se pueden ignorar las pocas oportunidades de tratar, con claridad, rigor y situaciones reales, una forma de conocimiento como la intuición. Malcolm Gladwell relata y analiza diversos estudios e investigaciones que demuestran que podemos pensar sin pensar, es decir, que disponemos de mecanismos de cognición rápida, que no son despreciables, pues encauzan nuestras decisiones y, bajo los cuales, hay procesos inconscientes que ni siquiera nosotros mismos llegamos a comprender, pero pueden tener más acierto que procedimientos considerados más clásicamente como científicos. A partir de casos reales, se analizan las causas por las que no siempre se logra hacer un buen uso de los mismos.

                            

Este libro de Yuval Noah Harari es una breve historia de la humanidad, pero se caracteriza por superar ciertos maniqueísmos tópicamente establecidos, y por reconocer la doble cara de fenómenos complejos como la aparición del dinero, la revolución agrícola, los imperios, el estado, el mercado, la familia o la religión. Integra el análisis de elementos propios de otras áreas de conocimiento, como la revolución cognitiva o la memética, que da riqueza a la forma de explicar la evolución histórica, y explica los orígenes y consecuencias contraintuitivas de las instituciones modernas. Concluye con una reflexión sobre la felicidad del ser humano a lo largo de la historia, demostrando una visión panorámica que integra conocimientos científicos, así como las posibilidades del desarrollo tecnológico, que provocarán cambios imprevisibles pero drásticos, en la conciencia e identidad humanas.