Como sabe todo profesor de TdC, los alumnos tienen que basar sus trabajos en el análisis de situaciones de la vida real de las que se extraiga un aprendizaje en términos de teoría del conocimiento. Con la intención de  abastecer a profesores y alumnos de situaciones y ejemplos relevantes, ampliamos continuamente la larga lista de ejemplos de nuestra página web.

     Los profesores pueden usarlas como consideren, pues no hay una sola forma de hacerlo. Sin embargo, y dado que se plantea la materia como un proceso de descubrimiento activo por parte de los alumnos, sugerimos que, una vez se tenga un mínimo bagaje sobre las diferentes áreas y formas de conocimiento, se proceda a presentarlas mayéuticamente, es decir, de forma que tengan que confeccionar el análisis de la situación por sí mismos, en lugar de encontrarse con el trabajo ya hecho. Se trata de fomentar que los alumnos aprendan a pensar por sí mismos en teoría del conocimiento, mediante el análisis de ejemplos eficaces.

Descargar contenido